这主题，就是人们所说的科普已经有几十年间的事了。在中文世界，尤其是中港台，有特别多的科普手段，比如出版科学类的书籍，杂志或期刊，鼓励学子走入科学世界。自网际网络普及后，各式各样的科普网站营运而生，比如台版的科学美国人，PanSci泛科学，中国的环球科学等。现在的微信群和脸书群组也多了很多以科学为主题的讨论。在大都市也有科学馆或科学博物馆的设立，比如香港科学馆，大马的Petrosains, 中国科学技术馆。
然而，在社会层面，科学求真的精神却还没完全的渗透。坊间有许多伪科学，比如在零食或食品里添加各类营养元素，然后号称是富有营养的食品。各类保健产品广告里，都有科学的踪迹。但很多时候只是断章取义，并没有应用理性的健康科学来保健，有些许的诈骗成分，更甚的是服用了后有不好的效果。受过教育的人尚且入坑，更不要说一般的平民百姓了。
我们的义务教育已经有科学这一门课了。现代的孩子自幼儿园或小学已经开始接触科学。但多数的孩子认为科学是生硬的理论或怪异的学科，稍作接触就败退了。这种认知很普遍，以致一般人的科学认知只有小学程度，中学学的科学只有为应试而生，很少人是因为兴趣而学科学。因此，到了大学阶段，科学的水平已经不复以往了。培养出来的科学人才，也不足以应对这个复杂多变的新社会。
在科技发达的美国，他们在30几年前意识到那时的科学很大部分只停留在知识的掌握层面。因此，他们推出了一个称为STEM (即科学，技术，工程和数学) 的垮学科整合。在这个方向下，学生不只掌握科学知识，而能把知识转为应用层面，结合工程和数学，乃至于其他学科比如写作和艺术，较充分的融入社会层面。这30年间，他们在推行这个整合时面对了一些难题，但他们坚持了下来，发展出了一些适合美国本土的教学设计。
这也是我们可借鉴美国的方向。虽然我们的社会还没完全能把科学纳入称为生活的一部分，但我们可以藉由垮学科学习，让科学较有趣，可贴近生活，能应用来解决生活中遇到的难题。当然，我们整体而言落后了发达国家一截，但我们可以调整策略，把科学学习的模式改变，增加学生的主动性和参与，以因应这多元的社会。几十年前，各国为了推广阅读而建设了图书馆。现在，我们的主政者也可在各地设立科学馆或科技中心，让科学技术触手可及，建设科技和人文共存的健全社会。
在此，我呼吁砂州政府在中区设立一个科学馆，把STEM精神延续到这片土地！
中国科学技术馆：http://cstm.cdstm.cn/
大马Petrosains: https://petrosains.com.my/
